ну, Куссик, а почему бассейн и танцы ниподходят? там ничего писсать нинада же

Змий-сердцеед, читать дальше

потому что пацан и так перегружен.
а. ну, в этом плане да. но, может, каг раз мама решила попробовать ребенка сссразу во фссех обласстях, вдруг где проклюнетсся талант. ссс талантом при заболевании жить фссе же легче, многое будут прощать и ссписывать.
но ссоглассен, што на коррекцию уже выявленной проблемы сстоило бы отвессти каг минимум половину времени, а ребенок не резиновый, штобы впихнуть в него вообще фссе.
сс другой сстороны, именна пока ты мал, у тибя впихуемоссть повышенная. я, на ссамом деле, жалею, што мало миня в молочном возрассте учили фссякому. можна было бы иссчо пару-тройку направлений охватить.

а вместо танцев можно гулять, совершенно бесплатно причем.
не, ну тут вот ты ниправ. танцы, Куссь, великое дело. тут и музыкальный сслух развиваетсся, и ритмика, и тело ссвое учишьсся ощущать... кому я объяссняю, ты это фссе лучше миня знаешь.
так што во взросслом ссостоянии, ессли заниматьсся довольно долго, ему танцы очень положительна аукнутсся. другое дело, што раз ребенок вообще нихочет, многа пользы эти занятия не принессут.

Змий-сердцеед, но, может, каг раз мама решила попробовать ребенка сссразу во фссех обласстях, вдруг где проклюнетсся талант.

ты же сам говоришь, что ребенок не резиновый. и уж тем более не резиновый ребенок с ТНР. исправьте сначала реальные нарушения, а потом уж думайте о (полу)мифических «талантах».
сс другой сстороны, именна пока ты мал, у тибя впихуемоссть повышенная.
на самом деле это называется «тебя легче согнуть в бараний рог и заставить делать то, что хочется родакам».
слава всем богам, у моей маман в свое время хватило ума не мучить меня никакими кружками. но вот в учебе с меня требовали по полной, без поправок на здоровье.
так што во взросслом ссостоянии, ессли заниматьсся довольно долго, ему танцы очень положительна аукнутсся. другое дело, што раз ребенок вообще нихочет, многа пользы эти занятия не принессут.
да-да, и дисграфию он на танцах исправит, и ЕГЭ по русскому потом сдаст на 100 баллов, и медаль золотую получит, и в крутой пафосный вуз поступит... прям панацея. (утрирую, но не сильно.)

ты же сам говоришь, что ребенок не резиновый
ну я же не говорю, што это правильно. я просста предположил, что мама может на это надеятьсся.

на самом деле это называется «тебя легче согнуть в бараний рог и заставить делать то, что хочется родакам».
не, ну правда в детсстве это легче фссе проходит. и интерессна же! шахматы, канешн, требуют прямо влечения и/или азарта, штоб хотелоссь родных обыграть, например. а плавать здорово ведь. и танцевать. то ессть, это может нравитьсся ссамо по ссебе.

Змий-сердцеед, я просста предположил, что мама может на это надеятьсся.
но ведь она теряет время и деньги, которые можно было бы потратить на то, что реально нужно ее детям: на занятия с логопедом.
старшего она уже упустила, а теперь упускает время и с младшим. тем более если у него нарушения речи появились из-за поражения мозга.
ну правда в детсстве это легче фссе проходит.
это если ребенку интересно. а если нет? я больше чем уверен, что у своих детей эта мамашка отбила уже всю мотивацию и желание узнавать новое.

ну а ты ей рассказал, что лучше налегать на логопеда?
(вообще, бедная мама! двое детей, и у обоих проблемы.)

Змий-сердцеед, так всем сообом ей это доказываем!
мамашу ни разу не жалко, только за детей обидно.
а ведь наверняка спит и видит, как они у нее поступят в Оксфорды-Гарварды, с таким-то количеством развивалок.

и еще один афиг, даже два: когда начинают нахваливать ментальную арифметику и скорочтение.

и еще один афиг, даже два: когда начинают нахваливать ментальную арифметику и скорочтение.
Объясни как профи свою точку зрения по этому вопросу.

Объясни как профи свою точку зрения по этому вопросу.
скорочтение не учит вникать в текст, работать с ним и понимать скрытый смысл.
ментальная арифметика бесполезна в средней-старшей школе, когда появляются формулы, функции, прогрессии и матанализ. еще и к абакусу дети привыкают, а потом начинаются проблемы с нормальным счетом и сложными математическими операциями. в школе-то абакус не выдают.

Ясно)

Змий-сердцеед,
читать дальше

Анон не врач и не специалист по работе с детьми с дефектами речи, анон — репетитор, но хочет тут высказаться по поводу дисграфии. Мне кажется, что сейчас значительная доля людей с дисграфией на самом деле просто лентяи, не желающие учиться и прячущиеся за справки. Я не отрицаю, что дисграфия существует, просто считаю, что она встречается гораздо реже, чем о ней заявляют. Почему так считаю? Во-первых, лет десять-пятнадцать назад такой эпидемии дисграфии не было, а лет двадцать назад о ней и не слышали или слышали, но примерно так же, как о сиамских близнецах, причём это "не слышали" я отношу не к нехватке данных, а к отсутствию явления: большинство взрослых (анон в свои тридцать почему-то себя и своих ровесников к взрослым относит с очень большим трудом, поэтому сейчас подразумевал под взрослыми хотя бы пятидесятилетних) пишут относительно грамотно, даже если в школе учились откровенно плохо, меньшинство мне не попадалось, так что складывается впечатление, что процент людей с проблемами был значительно ниже. Возможно, раньше успешно лечили от дисграфии негуманными методами мотивации учиться, которые ещё брюкам не дают сползать. Дисграфия не вирус, а предполагать, что примерно за поколение наш биологический вид настолько изменился, странно. Во-вторых, был у меня в репетиторской практике случай "чудесного исцеления". Меня наняли заниматься математикой со школьником, не упоминая никаких дисграфий. Мы честно занимались математикой, а не русским языком, но при решении задач кое-что надо писать словами, причём в тех же пояснениях и ответах встречается не только характерная для математики лексика ("следовательно", "ответ", "примем"), но и абсолютно, казалось бы, посторонняя, например, "крокодил" или "жираф", если задача про стоимость заказанного зоопарком для различных животных корма. В какой-то момент анон устал от "кАров", не удержался, съязвил по поводу очередных орфографических ошибок (не помню, какие там были конкретно, но из-за них получилось нечто каламбуристое, забавное) и добавил к следующей домашке задание сделать типичную работу над ошибками по русскому языку. Во время одеваний-раздеваний анона и доставания учениками ручек, тетрадок, распечаток и учебников анон треплется с учениками или родителями на околоучебные или нейтральные темы: с родителями просто поддерживает беседу, а болтовня с учениками позволяет наладить с ними контакт и проводить занятия более эффективно (желательно, чтобы ученик не стеснялся задавать вопросы и говорить, что что-то не понял). Анон вспоминал, что любил читать в возрасте ученика, и называл ему книжки, бедняжке с дисграфией никто не открыл ни Майн Рида, ни Дюма, но, к счастью, анон на тот момент про дисграфию не знал, зато прекрасно помнил, как заразил Купером соседа по парте в школьные годы, после чего оценки по русскому языку у этого начавшего читать разгильдяя (соседа по парте) поползли вверх. Мальчик (ученик) стал стараться грамотно писать (хотя бы на моих занятиях) и читать книжки, которые интересно читать самому, а не приходится, так как задали в школе (если ребёнок называет любимым писателем Пушкина, то велика вероятность, что он просто ничего другого не знает, хотя верю, что фанаты Пушкина тоже могут существовать). Родители были очень удивлены четвёркой по русскому языку, они ведь получили заключение о дисграфии, восприняли эту дисграфию как вариант инвалидности и перестали требовать приложения усилий для улучшения письма, ведь глупо пытаться научить безногого бегать. Вероятно, с настоящей дисграфией этот фокус не прошёл бы, анон бы просто отстал от ребёнка, если б тому Жюль Верн не понравился, власти-то у репетитора никакой, я только в порядке трёпа книжку предложить могу, а язвить постоянно неэтично и банально скучно, так что продолжили бы заниматься математикой с чтением аноном про себя мантр для успокоения при виде ошибок. Моя гипотеза такова: ребёнком не особо занимались или занимались, но где-то что-то упустили, установки по умолчанию, что читать интересно, в семье, я предполагаю, не было, обнаружили проблему, притащили к специалисту, специалист вопиющую безграмотность обозвал дисграфией, родители приняли этот факт и успокоились. После окончания учебного года анону пытались вручить бутылку шампанского и коробку конфет, причём не столько за математику, сколько за русский язык. Хорошо, что анону про дисграфию рассказали уже после четвёрки по русскому языку, иначе анон бы про книжки заикнуться боялся, чтобы не обидеть.

это что за... пыточный инструмент?! я про шипастое колесико.
Анончик сам не понял и в ужасе таращится на него

это стационарный миксер, он для меня слишком дорогой и массивный
Анончик хочет сказать, что хоть у него и есть стационарный, который он обозвал "проффесиональным", он чаще пользуется ручным

фссе-таки готовка — занятие прикольное толька в промышленных массштабах или когда делаешь какое-то ну ссупер-пупер блюдо ссс вау-эффектом. а в малых дозах на посстоянной осснове это ужассна сскучно: дольше возишьсся, чем ешь результат
Анончик тоже считает, что простая готовка скучно, поэтому в основном встает к плите только ради супер-пупер блюд с вау эффектом, а для других есть две сестры и мама. И папа.

Мне кажется, что сейчас значительная доля людей с дисграфией на самом деле просто лентяи, не желающие учиться и прячущиеся за справки.
+1.

Гость в 8:01, ну, это со слов матери дисграфия. Я же не видел, как пишет её ребёнок. Зато я видел, какие ошибки делают настоящие дисграфики.
Если бы она показала фотку письменных работ сына, я бы сказал с уверенностью, есть там дисграфия или нет.

утречка) почитал лисец ваш вчерашний диспут, истек слюной и пополз выяснять что родичи жаворонки оставили на завтрак

готовка — занятие прикольное толька в промышленных массштабах или когда делаешь какое-то ну ссупер-пупер блюдо ссс вау-эффектом. а в малых дозах на посстоянной осснове это ужассна сскучно
кому как змийство, мне например салаты резать тоже скучно, а вот тесто месить весьма медетативное занятие

но хочет тут высказаться по поводу дисграфии.
анон! милый! у миня вроде фссе в порядке нассчет чтения, я очень люблю читвть, я читаю, ссскока ссибя помню, но даже я убоялсся этой китайсссеой сстены ссплошного тексста. во имя фссех богов прошу тибя: делай абзацы!

Змий-сердцеед,
читать дальше

Зато я видел, какие ошибки делают настоящие дисграфики.

А какие?

Змий-сердцеед, например, «наступла есна» (наступила весна»), «калючи» («колокольчики»), то есть это ошибки явно не от того, что ребёнок не знает правил.

очень интерессна.
сс калючами, конечно, пример жессткий, но похожее на "есну" я вижу не так уж редко (да даже ссо мной сслучаетсся) — это в ссслучаях, когда пишешь или печатаешь бысстро, потом не перечитываешь (времени нет или поленишьсся), а во время, так ссказать, писсьма, мыссли очень уж сскачут, бегут, фразы меняешь на ходу по нескольку раз, пальцы за фссем этим просста не усспевают.

анон! милый! у миня вроде фссе в порядке нассчет чтения, я очень люблю читвть, я читаю, ссскока ссибя помню, но даже я убоялсся этой китайсссеой сстены ссплошного тексста. во имя фссех богов прошу тибя: делай абзацы!
Делаю... По пять штук на макси делаю! Если честно, анон сам испугался размера получившегося комментария, так как, набирая с телефона, в каждый отдельный момент видел лишь маленький его кусочек.

Кусь справа, насколько я помню, не мать начиталась статей в интернете и решила, что дисграфия, а водили к специалисту, занимались с ним, но ещё до знакомства с аноном бросили это дело из-за отсутствия эффекта. Насколько специалист был специалистом, история умалчивает. Подозреваю, что не был, так как настоящая дисграфия щепоткой иронии и приключенческой литературой едва ли лечится.

Змий-сердцеед, но всё же согласись, что это не норма.

закон подлости: когда чего-то много, оно не портится, а когда мало, так и норовит порваться или ещё как-то прийти в негодность.
Это я к чему: куча шмоток и кроссовок — и хоть бы одна вещь испортилась. Босоножек две пары — и одна из них порвалась, надо прошивать.

Змий-сердцеед, но всё же согласись, что это не норма.

закон подлости: когда чего-то много, оно не портится, а когда мало, так и норовит порваться или ещё как-то прийти в негодность.
Это я к чему: куча шмоток и кроссовок — и хоть бы одна вещь испортилась. Босоножек две пары — и одна из них порвалась, надо прошивать.

мамаша его таскает на занятия в угоду собственным непомерным амбициям
Анончик вспоминает ужжассную маму из недавно прочитанной книги "цветы для Элджернона" и ужасается, что такие мамы есть не только в книгах((

заразил Купером соседа по парте в школьные годы, после чего оценки по русскому языку у этого начавшего читать разгильдяя (соседа по парте) поползли вверх
Анончик подтверждает, что чтение очень влияет на граммотность. Анончик, родившийся в Израиле, русский в школе не учил, но родители научили читать-писать-говорить, и дальше это уже были книжки. Анончик очень много читал, и теперь может вполне граммотно писать.
Конечно, следом за написавшим про книги аноном, я понимаю, что реальную проблему книжка не решит, но простую неграммотность – вполне))

чтение очень влияет на граммотность

тогда уж с одной "м": грамотность.
и неграмотность.

готовка — занятие прикольное толька в промышленных массштабах
Кстати, анон-кондитер, размышляя о том, не заняться ли ему этим аки делом своей жизни, советовался с другими любящими готовку людьми, которые пробовали работать в этой сфере, и они ему сказали, что в промышленных маштабах готовка как раз таки очень не прикольная